短期大学部 保育科
学科長からのメッセージ
『最初の先生』になる自信を、ここで培ってください。
保育者は、子どもたちにとって最初の『先生』です。その言葉や振る舞いで積極的な気持ちが芽生えたり、毎日が楽しくなったり、逆に引っ込み思案になったりします。その後の人生にも影響を与える存在と言えるでしょう。保育科の学生たちに志望理由を聞くと、多くが小さいときに出会った『先生』が好きで「ああいう先生になりたいから」と答えることからも、いかに大切な仕事かがわかります。本学が人の心を理解する力や保育者自身の心の健全さを重視しているのは、保育の重要性を知るからです。
ピアノが苦手だった学生が演奏が大好きになったり、控えめだった学生が実習や発表会、講義でのケーススタディを経験するうちに堂々と自分を表現するようになるなど、学生の変化に驚かされることが多々あります。2年生の12月に行う短期大学部発表会では、いつも成長した姿に感動させられます。同時に本学の教育が間違ってないことを確信させられます。そして、その姿を見ることが、学生の心に寄り添ってきた教員にとっての一番の喜びです。
保育科では、これからも地域や時代に合った教育を常に考え講義に反映させていきます。しかし、“心を育てる人を、育てる”という根幹は変わりません。学生たちにはここで共に歩み、学び、優しい眼差しと自信を持った人間になってほしいと願っています。
短期大学部 保育科 学科長 伊藤 宏支
ピアノが苦手だった学生が演奏が大好きになったり、控えめだった学生が実習や発表会、講義でのケーススタディを経験するうちに堂々と自分を表現するようになるなど、学生の変化に驚かされることが多々あります。2年生の12月に行う短期大学部発表会では、いつも成長した姿に感動させられます。同時に本学の教育が間違ってないことを確信させられます。そして、その姿を見ることが、学生の心に寄り添ってきた教員にとっての一番の喜びです。
保育科では、これからも地域や時代に合った教育を常に考え講義に反映させていきます。しかし、“心を育てる人を、育てる”という根幹は変わりません。学生たちにはここで共に歩み、学び、優しい眼差しと自信を持った人間になってほしいと願っています。
短期大学部 保育科 学科長 伊藤 宏支
その笑顔で『未来』の笑顔を育む With the smile. We will nurture the smiles for the future
何よりも子どもの心を大事にし、理解し寄り添い健やかな心身を育む保育士・幼稚園教諭の育成を目指しています。保育を担うには、子どもが好きという気持ちとともに、自分自身が明るく健やかな心を持つことが必要です。幼少期の柔らかな心に見せるその笑顔が、子どもたちの将来の笑顔、未来の明るさに繫がるからです。学生たちがそうした保育者になれるよう、本学では「コミュニケーション力」「表現力」「心の健康」の育成を重視。実践的に力をつけていく教育の道筋を大切にしています。カリキュラムには保育園や幼稚園での実習や、人前でさまざまな発表をする演習科目を数多く導入。その都度『指導案』の作成などもきめ細かくサポートします。また、3年間の長期履修制度の他、東海地域では本学が唯一のオンデマンド形式での受講も可能。学生の学習スタイルに合った学びを提供します。本学と専門学校との大きな違いは、充実した教養科目にあります。英語や手話、ホスピタリティなど幅広い教養を身につけることで人間としての深みを養い、将来楽しく、そして長く保育者として活躍する人を育てます。
３つの重点学習ポイント
子どもの気持ちを知るための聴く力と、自分の思いや愛情を伝える力。遊戯や音楽演奏などで子どもたちの興味と意欲を引き出す表現力。常に子どもの心に寄り添い、いつも笑顔で接する力。優れた保育者になるために必要なこの３つの力を養うことに重点を置き、包容力のある人間性や保育のスキルをバランス良く自然に身に付けられるカリキュラムを組んでいます。
成長を実感できる段階的な学びと豊富な実習・発表会
テ基礎から応用へと段階的に専門的な学びを深め、実習や発表会などアクティブラーニングを重ねて実践力を高めるカリキュラムを構築。ただ漫然と学ぶのではなく、学習の成果、自分の成長を感じながら保育者への道を歩むことができます。１年次から実習があり、保育士・幼稚園教諭の両方を目指す場合は５回の実習を体験。最初は見学から始まり、徐々に責任ある役割を担っていきます。実習前には教員のアドバイスを受けながら指導案を作成。実習後も講義で振り返るなど、一人ひとりのステップアップを徹底的にサポートしていきます。
01「コミュニケーション力」 伝える力・聴く力を備えた保育者に
どんどん成長する幼年期の子どもの気持ちを受け止め、個々にあった言葉やトーンで「悲しかったね」「うれしいね」と優しく共感すること。そして言葉だけではなく表情やしぐさ、遊び方からも気持ちをくみ取り、笑顔やうなずき、目線などで安心感を与えることの大切さを学びます。コミュニケーション力は、どんな仕事でもベースとなる能力です。子どもだけではなく、保護者や同僚との円滑な関係を築くためにも大切なその力を、講義の中でしっかり身につけます。
02「表現力」 子どもたちを惹きつける保育者に
自然の中での様々な遊びや、ピアノ演奏、遊戯、お絵描きなど、遊びの中で情操を育むことも保育者の大切な役目です。そのために、遊びの方法だけではなく、子どもたちのわくわくする気持ちや自然に笑顔になる楽しさ、「もっとやりたい」という意欲や興味を引き出す多彩な表現力を身に付ける学習を講義の中に豊富に組み入れています。そうした学びを通して子どもたちが保育者に対して安心して気持ちを表し行動できるように導く力を養っていきます。
03「心の健康」 心の声に気づき理解する保育者に
気持ちをなかなか言葉にできない年齢の子どもたちの心の声にも気づくことができ、理解し、そっと支えられる保育者になれるよう、心理学からアプローチした保育の学びを取り入れています。また、保育者が常に笑顔で公平に子どもに接することは、幼児教育においてとても大事なことです。心理学の講義では、どんな時も余裕を持ち、健全な心で楽しく充実した保育の仕事ができるよう、自分の心をケアする方法も学んでいきます。
注目の科目ピックアップ
PICK UP
基礎演習Ⅰ/Ⅱ（コミュニケーション力）
「基礎演習」は自分を知り他者を理解して、表現力、傾聴力、多様性を高める講義です。
自己紹介、コミュニケーションワークを通じてプレゼンテーション力を養います。また、学生一人ひとりが自信を持って短大生活をスタートするために自分の強み、目標を明確にします。
前期に身につけたコミュニケーション力に磨きをかけ、社会の中での保育者の役割を理解するためにフィールドワークを通じて、課題を見つけ解決策を考えます。
自己紹介、コミュニケーションワークを通じてプレゼンテーション力を養います。また、学生一人ひとりが自信を持って短大生活をスタートするために自分の強み、目標を明確にします。
前期に身につけたコミュニケーション力に磨きをかけ、社会の中での保育者の役割を理解するためにフィールドワークを通じて、課題を見つけ解決策を考えます。
PICK UP
手話（非言語コミュニケーション）
言葉だけでなく、表情やしぐさなどで「心を伝えるコミュニケーション」を学ぶのが手話です。手話を通して、子どもの気持ちを感じ取る豊かな感受性と表現力を育てます。声だけに頼らないコミュニケーションを体験し、多様な子どもへの理解を深めることで、誰もが安心できる保育を目指す第一歩になります。“ことばの壁をこえたやさしさ”を育む講義です。
PICK UP
総合表現
身体・造形・音楽など、それぞれの特長を組み合わせた表現活動を行い、その活動を積み重ねて、集団でテーマに沿った形で創作パフォーマンスを制作します。最後は短期大学部発表会で、学びの成果の集大成として、子どもたちに向けて劇を披露します。
PICK UP
子どもの造形
保育現場での様々な実践を想定して、季節や行事などを考慮したテーマを身近な素材を用いて表現します。個人制作や共同制作などを通して、表現する楽しさを体感し、造形表現の理解を深めます。
PICK UP
保育の心理学
「保育の心理学」では、子どもの心の成長と、保育者自身の心の健康について学びます。子どもの気持ちを理解し、安心できる関わり方を考えるとともに、自分の心と向き合う大切さにも気づくことができます。心を育て、心を支える保育の基礎を学ぶ講義です。
PICK UP
子どもの理解と援助
「子どもの理解と援助」では、子どもの心の成長や気持ちの動きを理解し、安心できる関わり方を学びます。心の健康を守ることは、子どもの笑顔を育てる第一歩。この講義を通して、子どもの心に寄り添い、支える力を身につけます。
その他、魅力あるカリキュラムはこちらから
未来へ５つの成長ストーリー
01 自分らしさが自信になる場所
私の夢は、一人ひとりの個性を尊重できる保育者。子どもにとって、良い部分も悪い部分も自分にしかない魅力だと思えるような自信を与えられる存在でありたいと思っています。私自身、この大学で「あなたならどこの保育園でもやっていける力がある」と言ってもらえたことをきっかけに、人と会話することへの恐怖心を克服するなど、大きく成長することができました。ほんの少し自信がつくだけで、周囲との関わり方や物事の捉え方が一気に変わるという経験を、子どもたちに保育園でたくさんしてほしい。その想いを胸に、日々目標に向かって進んでいます。ここには、そのように周りが自分を認めてくれ、自分らしくあって良いと心から思わせてくれる人たちがいます。保育者としてだけでなく、人間としても大切なことを学べる環境が最大の魅力です。
2025年度卒 中京高等学校出身（岐阜県）
2025年度卒 中京高等学校出身（岐阜県）
02 子どもたちが背中を押してくれた
私は高校時代から保育科で学んでいたのですが、自分は本当に保育者になりたいのか、と自信が持てず進路を決めかねていました。そのような状況で大学に進学して保育を学ぶ決心をしたことは、私にとってとても大きな挑戦でした。その中で私の背中を押してくれたのが、実習で出会った子どもたち。もともと消極的な性格で、実習中もなかなか自ら接することができなかったにも関わらず、最後に「先生大好き！」と伝えてくれました。その一言でこれまでの迷いが晴れ、今は前向きに夢への歩みを進めることができています。近年、保育園で子どもたちが危険に晒されるニュースをよく耳にします。私に原動力をくれた子どもたちを守るためにも、保護者が安心して預けられるような保育園を作ることが目標。そのためにも、こまめに情報共有ができる保育者を目指します。
2年生 坂下高等学校出身（岐阜県）
2年生 坂下高等学校出身（岐阜県）
03 自然の魅力を伝えられる保育者に
幼い頃から外で遊ぶことが大好きだった私。将来は保育者になってその楽しさを子どもたちにも教えてあげたいと思っていました。この大学はまさに豊かな緑に囲まれた環境が魅力。オープンキャンパスにも何度も通い、スタッフを務める先輩方の優しさに触れていくうちに、「ここで自然の素晴らしさを伝える術を磨きたい」と思い、入学を決意しました。実際の講義も、キャンパス周辺に落ちているどんぐりや植物を拾って種類を調べるものがあり、私自身も童心に帰りながら楽しく学べています。また、オープンキャンパスのスタッフに参加したことで、もともと苦手だったコミュニケーションも克服。教職員の方々からも「変わったね！」と言ってもらえるようになったことで自信がつきました。学業、人間性ともに確かな成長を感じながら過ごす日々はとても充実しています。
2年生 恵那農業高等学校出身（岐阜県）
2年生 恵那農業高等学校出身（岐阜県）
04 知識を深堀りする楽しさがある
この大学を選んだのは、本来2年間で学ぶカリキュラムを3年かけて学ぶ長期履修制度があったから。時間割にゆとりができる分、例えば講義で作るエプロンシアターの内容をじっくり考えることができたり、指導案も現場を細部まで想像して、もう一歩踏み込んで詳しく書くことができます。高校は商業科だったこともあり、保育に関する知識が全くない状態で入学した私にとって、日々の講義で得た知識を、時間をかけて自分なりに深堀りできるこのスタイルが合っていると感じています。また、アルバイトに時間を使えることも良い面のひとつ。働くことの責任感やさまざまな年代の方たちとの会話を通してコミュニケーション力を育むことで、社会人として必要な力を培えている実感があります。ここで得た経験を糧に、常に笑顔でいる保育者になることが目標です。
2年生 東濃実業高等学校出身（岐阜県）
2年生 東濃実業高等学校出身（岐阜県）
05 漠然とした想いが本物になった
保育者としての学びを深めると同時に、人間としても成長したいと思い「新しい自分に会う」という目標を持ってこの大学に入りました。入学後はオープンキャンパスのスタッフやリーダー人財プログラムに参加。色々な人、色々な価値観に触れたことで、これまで自分の中になかった「出会いを大切にする心」が生まれたことは一番の成長の証だと思っています。もちろん、保育者としての成長も実感。実習を通して、これまで漠然としていた「保育者になりたい」という想いは本物だ、と心から感じることができました。「子どもからも保護者からも“大好きな先生”と言われる保育者になる」というのが夢であり、自分を奮い立たせるキャッチフレーズ。ここでの経験を糧に、自分らしい保育、自分らしい生き方ができるように今後も努力していきます。
2025年度卒 中京高等学校出身（岐阜県）
2025年度卒 中京高等学校出身（岐阜県）
学びの特徴
【カウンセリング】が学べる
メンタルケアカウンセラー®の資格も取れる！
臨床心理学を中心に、心のメカニズムやカウンセリングについて学びます。
子どもの気持ちに寄り添うには大切なスキルです。
本学では、現在も子どもや保護者を中心にカウンセリングを行っている江畑先生からアドバイスを受けながら学ぶことができます 。
【自然の中で育む】子どもの五感を刺激する
本学はネイチャーゲーム課程認定校のひとつとして、養成講座を開講しています。五感を使って自然と触れ合い・遊びを体験します。
学びを通じて子どもの感性を高め、豊かな心を育むスキルを身に着けられます。キャンパスは自然豊かなため、実践する環境も整っています。
ネイチャーゲームリーダー®の資格も取れる！
苦手を克服！得意を伸ばす！実践ができる！
先生は楽しくて熱心！！
本学のピアノレッスンは教員と個別なので、初心者でも安心です。
また、教員が学生を一人ひとり丁寧に見てくれるので、長所を伸ばし、個性を生かした保育者になれます。
学んだことの実践の場である実習でも、学生の頑張りをしっかり評価・サポートしてくれます。
子どもとの距離が近い！
中京こども園がキャンパス内にあります。実習先のひとつであり、就職した卒業生もいるため安心です。
キャンパスを歩いていると、園児から元気な挨拶のプレゼント！子どもと触れ合う機会が多い素敵な環境です。
子どもと触れ合う機会が多い！
保育科の講義をちょこっと紹介！
- 造形の講義では、さまざまな素材や教材等を用いて、学生自身が楽しみながら、体験的に学びます。子どもの柔軟な発想を育むため、知識と技術を身につけます。
- 保育方法論では、大切な保育者として必要とされる知識と技術の習得ができます。どのように保育者が関われば良いのかについて、グループで考え、実践形式で発表を行います。それぞれの学生が自身の役割を演じることで、楽しい雰囲気で学ぶことができます！
- 保育発表会では、2年間学んだ保育の技術や知識を、ミュージカル・楽器演奏などのパフォーマンスや研究発表展示を行います。学生の個性やアイディアが光る！
- 各ゼミでは楽しく学びながら、いろんな活動をしています。ゼミの交流会、ゼミ対抗の運動会、食育として栽培など先生は楽しくて熱心！！
長期履修制度
中京学院大学なら2年間履修と3年間の長期履修が選べます
2年制通常履修の特長
- 最短2年で資格取得が可能 密度の濃いカリキュラムで２年間しっかりと学ぶことで、幼稚園教諭２種免許状、保育士資格の資格取得が可能となります
- 実践的なカリキュラム 保育の基本的な知識・技能の習得を目指します。講義系科目だけではなく、様々な人と関わりながら体験的に学べる演習系科目が多いのも保育科の特長です。また２年間の中で、幼稚園・保育園・こども園・福祉施設などへ行き、５回の実習を経験します。様々な経験を積むことで、子どもに寄り添う保育者の視点を磨き、実践力を身につけます
- 就職に強い 最短２年で資格を取得することにより、２年後には地域の保育者として、社会に出て働くことができるというメリットがあります。「できるだけ早く就職したい」を叶えます。また東濃地域唯一の保育者養成機関として、地域の保育施設との強いつながりを活かし、地元就職にも強い保育者養成を行っています。実習やボランティア活動を通じて、地元の保育現場を深く理解し、卒業後活躍できる力を身につけます
2年間履修カリキュラム（時間割） 対面講義
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| １ | 基礎演習 | 保育実習指導I | 情報分析法 | 手話 | 保育内容「音楽表現」 |
| ２ | 保育者論 | 環境領域指導法 | 健康領域指導法 | 子どもの理解と援助 | 人間関係領域指導法 |
| ３ | 表現領域指導法 | 子ども家庭福祉 | 子どもの保健 | 言葉領域指導法 | |
| ４ | 乳児保育I | 子どもの理解と教育相談 | 健康理論 | 教育実習 |
※時間割は年度によって変更になる場合があります
3年制長期履修の特長
- ライフスタイルにあわせた学び （個別の履修計画） 長期履修制度を活用し、３年間で保育の専門性をじっくり学ぶ制度です。一部の科目においてはオンデマンド講義を取り入れることで、時間や場所にとらわれず自分のペースで学習ができます。履修科目も個々に合わせて設計でき、クラブやアルバイト、習い事などやりたいことを両立しながら無理なく資格取得を目指せます
- オンデマンド講義と対面講義が受けられるのは長期履修のみ 東海地域初！ 長期履修制度の特長はオンデマンド講義を受講できること。オンデマンド対応科目については、大学に来て学ぶか動画を見て学ぶかを選択することができます。オンデマンドを選択すると場所や時間を選ばないので、講義以外の時間帯でも学ぶことができます。また、何度も動画を見返すことができるのも特長です
- 3年間で2つの資格を取得可能 長期履修でも保育士資格と幼稚園教諭免許状の２つを同時に取得することができます。３年間でしっかり学びながら、２つの国家資格を手に入れることで、卒業後の選択肢が広がります。保育園も幼稚園も、どちらも目指せるから、自分に合った働き方を見つけやすい！「子どもが好き」「保育の仕事がしたい」その気持ちを、３年間でカタチにすることができます
3年間長期履修カリキュラム（時間割） 対面+オンデマンド講義
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 自宅学習（オンデマンド） | |
| １ | 基礎演習 | 人間関係領域指導法 | 健康理論 | |||
| ２ | 保育者論 | 保育内容「音楽表現」 | 健康領域指導法 | |||
| ３ | 表現領域指導法 | 言葉領域指導法 | 乳児保育 | |||
| ４ | 子どもの理解と教育相談 | 教育実習 |
※時間割は年度によって変更になる場合があります
あなたはどっち派？選べる履修プラン
２年間と３年間のカリキュラムが選択可能です。
3年間の長期履修制度のみ、入学前に時間割作成のヒアリングを実施します。
3年間の長期履修制度のみ、入学前に時間割作成のヒアリングを実施します。
| 2年課程 | 3年課程(長期履修) |
| ☆短期間で集中的に学べる ☆いち早く現場で活躍できる ☆就職が早い分 経済的に自立できる |
☆自分のペースで学べる ☆クラブ活動にも力を注げる ☆アルバイトで稼ぎながら通学できる |
| ３年通っても学費は２年間とほぼ同じ！ | |
取得可能な資格
| 卒業と同時に取得できる資格 ※必要な科目の単位を取得後 |
|---|
|
| 目指せる資格 |
|---|
|
※このカリキュラム・資格は2026年度入学生実績のため変更となることもあります
就職先・進路
各学部の卒業生の主な就職・進路先をご紹介します。
もっと詳しく学部を知る！
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